81 résultats pour "finalement"

• Construisez un dialogue argumenté où deux poètes sont confrontés : l'un défend les contraintes de la versification traditionnelle, l'autre évoque l'apparence de liberté du poème en prose, pour finalement considérer qu'il comporte lui aussi des contraintes...

• L'extrait proposé se termine sur le mutisme de Jacques, à la nouvelle de la mobilisation générale pour la première guerre mondial. Mais celui-ci décide finalement de se remettre à parler à Jenny .Imaginez leur conversation qui portera sur la mobilisation et notamment sur l'engagement de Jacques dans ce conflit.

• Dans L'Immortalité (Gallimard, 1990), un personnage de Milan Kundera déclare : La tension dramatique, c'est la véritable malédiction du roman parce qu'elle transforme tout, même les plus belles pages, même les scènes et les observations les plus surprenantes, en une simple étape menant au dénouement final, où se concentre le sens de tout ce qui précède. Dévoré par le feu de sa propre tension, le roman se consume comme une botte de paille. Vous confronterez à cette affirmation votre pr

• Le but du théâtre est-il de représenter des crises exceptionnelles ou de proposer des tableaux de la vie quotidienne ?

  Analyse du sujet et problématisation : Ce sujet interroge sur la finalité du théâtre. Le théâtre est d'emblée envisagé comme un genre scénique, àtravers l'utilisation du verbe « représenter ». En effet, le théâtre n'est pas seulement constitué d'un textedramatique, mais il trouve son achèvement dans une représentation scénique.La représentation de crises exceptionnelles est souvent l'objet de la tragédie qui met en scène des conflitsextraordinaires et des destins tragiques. La représentation de...

• La Débâcle Zola scène finale - Commentaire composé La Débâcle d’Émile Zola

  Commentaire composé La Débâcle d’Émile Zola La Débâcle d'Emile Zola est le neuvième et avant dernier texte à s'inscrire dans le cycle des Rougon-Macquart. Il paraît d'abord en feuilleton dans le journal La Vie populaire dirigé par Catulle Mendès du 21 février au 21 juillet 1892 et est publié en volume le 24 juin chez CharpentierFasquelle. Ecrivain célèbre et écouté, président de la Société des gens de lettres, Emile Zola n'est cependant pas encore le fervent défenseur de Dreyfus. Il a pour a...

• En quoi peut-on dire que dans la tragédie tout est déjà joué lorsque la pièce commence, qu'il n'y a rien à faire comme le dit le prologue d'Antigone d'Anouilh ?

  Définition des termes du sujet Le sujet porte sur la définition et les caractéristiques de la tragédie tels qu'ils sont posés par Anouilh dans le prologue de sa pièce Antigone (on pourra se référer à ce passage du prologue : « Et puis, surtout, c'est reposant, la tragédie, parce qu'on sait qu'il n'y a plus d'espoir, le sale espoir ; qu'on est pris, qu'on est enfin pris comme un rat, avec tout le ciel sur le dos, et qu'on n'a plus qu'à crier, – pas à gémir, non, pas se plaindre, – à gueuler à...

• final task fictional character

  Final task Hello my name is Sarah, I'm 15 years old and I'm here to talk to you about my country’s history. I am currently in high school. I was born in South Africa and my family has lived there for four generations. I'm a member of the born-free generation. I am passionate about art and history and specifically about the south Africa's one because my family lived through racial segregation and I feel very concerned about my country's past. Indeed since I was little my parents tell me a...

• Travail final: roman « Shuni »

  Travail final Chère Naomi, Au cœur de ton roman « Shuni » tu explore avec une profondeur poignante la quête d'identité des Autochtones dans un Québec où le racisme systémique persiste. À travers tes lettres adressées à ton amie Julie, tu dévoile les enjeux complexes liés à la recherche de soi au sein d'une société où la diversité culturelle peine parfois à être pleinement reconnue et intégrée. Je suis donc venu à me demander comment l’expérience de la recherche de sa propre identité,...

• Le physiologiste et le médecin - Claude BERNARD (commentaire)

  TEXTE Dégagez l'in1érft p hilosophique du texte sui vant à partir de so n étude ordonnée « L e physiologiste e t le m édecin ne do iven t jamais oublier qu e l'ftre viv ant forme un organisme et une individualité. Le p hysicien et le c himiste, ne pouv ant se p lacer e n dehors d e l'univers, é tudi ent les co rps e t les phén omènes isolément p our eux-mêmes, sans êt re obli gés de les rappo rter néces­ sa irement à l'ensemble de la n ature. Mais...

• Aristote (~384-~322 av. J.-C.): DE LA NATURE AU DIVIN

  Aristote (~384-~322 av. J.-C.) DE LA NATURE AU DIVIN L e monde d'Aristote est hiérarchique. Les êtres y ont tous une nature, une essence, plus ou moins pa,faite, c'est-à-dire plus ou moins proche de la substance parfaite, incorruptible, la forme pure : Dieu. Tous les êtres, sourdement ou consciemment, tendent vers ce suprême vivant. Le destin de chaque être est de devenir ce qu'il est, en réalisant sa nature. 1. Le monde des choses muahles A. Le mouveme...

• Claude BERNARD: Quelle est la nature particulière de l'être vivant par opposition à l'objet inanimé ?

  TEXTE Dégagez l'intérêt philosophique du texte suivant à partir de son étude ordonnée «Le physiologiste et le médecin ne doivent jamais oublier que l'être vivant forme un organisme et une individualité. Le physicien et le chimiste, ne pouvant se placer en dehors de l'univers, étudient les corps et les phénomènes isolément pour eux-mêmes, sans être .obligés de les rapporter néces­ sairement à l'ensemble de la nature. Mais le physiologiste, se trouvant...

• Pourquoi un lecteur d'aujourd'hui peut-il trouver un intérêt à lire des romans des siècles passés ?

  La question « pourquoi » peut s'entendre de deux manières : lorsque je demande « pourquoi », je demande quelleest la cause de quelque chose, qu'elle est la raison du fait qu'elle se soit produite. Mais je peux interroger égalementle but de cette chose, l'objet vers lequel elle tend : je demande par exemple « Pourquoi as-tu fait ça ? » lorsque jedésire connaître non ce qui a poussé mon interlocuteur à agir, mais ce qu'il a voulu obtenir. Il ya donc un« pourquoi » causal et un « pourquoi...

• Renan a dit, dans son Discours de réception à l'Académie française : « Le génie de Victor Hugo a sonné chaque heure de notre siècle, donné un corps à chacun de nos rêves, des ailes à chacune de nos pensées.» En vous appuyant sur les pages du grand poète que vous connaissez le mieux, vous essaierez de démontrer la justesse de cette phrase.

  Renan a dit, dans son Discours de réception à l'Académie française : « Le génie de Victor Hugo a sonnéchaque heure de notre siècle, donné un corps à chacun de nos rêves, des ailes à chacune de nospensées.» En vous appuyant sur les pages du grand poète que vous connaissez le mieux, vous essaierezde démontrer la justesse de cette phrase. Avant-propos: L'ambition maîtresse de Victor Hugo a été d'être « l'écho sonore » de son siècle. Ce mot aide à comprendre le sens qu'il faut attacher à la...

• La Sexualité

  LE CORPS HUMAIN 48 La sexualité De façon générale, la sexualité peut se définir comme l'ensemble des comportements caractérisant l'instinct sexuel et sa satisfaction. La sexualité concerne donc non seulement le désir, l'excitation et les rapports sexuels eux-mêmes, mais également les sentiments qui leur sont liés, comme l'affection profonde et l'amour. D ans nos sociétés, la sexualité a longtemps été un sujet tabou. Il a encore un siècle, on ne pouvait en parler...

• Finale Questionnaire

  Questionnaire en marge du Sway intitulé « Cahier autour du monde vu comme système ». 1. Il est indiqué qu’un système n’est pas garant de vérité, mais de cohérence. Expliquer. En philosophie un système est un ensemble d’idée qu’on doit considérer dans leur cohérence mais sa ne veut aucunement dire que ce système est véridique. Celui-ci peut être cohérant mais aucunement véridique puisque celui-ci n’est pas une preuve. 2. V ou F. La plupart des philosophes c...

• Culture et mondialisation

  Sujet n° 2 Culture et mondialisation Nous avons choisi pour v otre deuxième travail un s ujet b ipolaire. V oici , très simplement, ce q u'est le cœur de votre suj et: e xaminer les relations en tre les d eux no tions. E t, co rrélativement, vous devez percevoir l 'écueil, le défaut à éviter : présenter deux exposés juxta posés sur chacune d es deux n otions ... ce qui ferait tomber vo tre note n ettement e n-d essous de la moyenne. A...

• vs

• CAUSE

• Cours général d'esthétique

• avancement

• L'introduction du droit administratif

  1 U NIVERSITE DE N IMES Année universitaire 2020-2021 Licence 2 AES - D ROIT ADMINISTRATIF GENERAL – Jérémy Bousquet Le droit administratif est l’une des principales branches du droit public. Son étude intervient après celle du droit constitutionnel, autre branche du droit public étudiée l’année dernière. À la différence de cette dernière matière, qui s’intéresse aux fondements et à la structure de l’État, à la distinction et...

• L’excipit, la Peste, Camus, 1947

  1 / 2 L’excipit, la Peste, Camus, 1947 Il convient de montrer en quoi ce texte est un excipit. I. Un excipit traditionnel. · Camus va faire le point sur les différentes choses abordées dans le roman : Les personnages. A travers la pensée de Rieux : retour sur les personnages importants : sa femme, Tarrou, on fait un point sur eux :  « ceux et celles que Rieux avait aimés et perdus » l.18 Cotard est repris avec le terme : « coupable » l.18 · Rappel de la scène...

• Cours

• la société de l’information

• cours de hlp theme 2

  « représenter » : rendre présent, amener quelque chose au présent (la chose est absente) j’ai le pouvoir de raviver des choses absentes du passé. C’est un double : un double mental, la représentation c’est une faculté de l’esprit, un double mental. La table physique : je me représente la table (non pas je la fais rentrer dans ma tête, mais je m’en fais une image). Elle est avant tout mentale, elle se fait dans la tête. C’est une suite de mots qui renvoie à des idées. Se représenter le mond...

• LA POLOGNE AU XXe SIÈCLE

  Article encyclopédique LA POLOGNE AU XXe SIÈCLE Au xixe siècle, la Pologne n’existe pas sur la carte du monde, dépecée depuis 1795 par la Prusse, la Russie des tsars et l’Empire austro-hongrois. Le xxe siècle voit le rétablissement de l’État polonais. La captivité, la colonisation puis la résistance ont formé une conscience nationale qui a permis aux Polonais de constituer un État moderne. La Pologne sera dorénavant un acteur dans le concert des nations, qu’il s’agisse de sa résistance aux deux...

• Allemagne 1991-1992La facture de l'unification

  Allemagne 1991-1992 La facture de l'unification En Allemagne, l'année 1991-1992 a commencé avec une surprise de taille. A la suite de débats passionnés, le Bundestag, le Parlement, a finalement décidé le 20 juin 1991, à une très courte majorité de dix-huit voix, le choix de Berlin comme futur siège du gouvernement et des institutions. Coût prévisionnel de ce déménagement: au minimum 170 milliards FF. Ce vote fut un véritable choc pour de nombreux Allemands de l'Ouest - et pas seulement à cause d...

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• 1861 SUJETS-TEXTES DE L’ÉPREUVE DE PHILOSOPHIE AU BACCALAURÉAT

• cours de Philo