ROMANTICISMO

« ROMANTICISMO El fenómeno estético de la literatura no debe estudiarse aisladamente, la obra literaria no puede desligarse de las circunstancias sociales que la rodearon al nacer.

Cada época tiene sus inquietudes, sus problemas, sus ideas y sentimientos dominantes y el artista responde a eso.

Ésta es la causa de la formación de escuelas, corrientes o movimientos literarios.

Llamamos así a un conjunto de artistas, de una o varias disciplinas del arte, que comparte ciertos patrones estéticos, que son , a su vez, consecuencia de una forma de ver el mundo vinculada con una realidad histórica, social y cultural. Generalmente, se reconoce un maestro o líder del movimiento y existe algún documento que encierra los principios fundamentales de la corriente.

Algunas veces, existe un lugar (cenáculos, salones, etc.) o una publicación (revistas) que los une e identifica. Delimitar cronológicamente una escuela o corriente literarias no es algo sencillo, puesto que no se suceden una a otra en forma automática y pareja, sino que se superponen e influyen entre sí y hay autores que presentan elementos de varias simultáneamente o a lo largo de su vida.

Para esquematizar la sucesión de escuelas, Carmelo Bonet 1 utiliza la siguiente explicación.

En cada momento histórico conviven tres corrientes estéticas que luchan por el predominio. a) La escuela dominante, la que mejor expresa el sentir y pensar de la época, la que mejor satisface los gustos, deseos y exigencias estéticas de la mayoría.

La postura en auge. b) La escuela dominada, correspondiente al período anterior, desplazada, pero que sigue peleando sin rendirse.

En ésta se inscriben los escritores o artistas inconformes con la escuela dominante, casi siempre residuos de la escuela anterior,los náufragos de un movimiento exhausto y pasado de moda.

A estos hombres del viejo régimen que siguen fieles a sus principios ya caducos, los nuevos los llaman “fósiles” o “reaccionarios”. Curiosamente, estos mismos escritores, en el pasado, fueron parte de la candente vanguardia y luego de la escuela dominante.

Cumplieron todo el ciclo. c) La vanguardia revolucionaria.

Son aquellos que se aprestan a derribar a los dominadores y a ocupar su sitio.

Son los nietos de la escuela dominada.

En los comienzos no saben con claridad y en concreto qué quieren, pero saben muy bien lo que rechazan.

Es su período destructivo, nihilista, de crítica negativa.

Es la limpieza despiadada con que una generación tamiza los productos espirituales de la anterior.

Todas proceden con igual ensañamiento.

En ocasiones la lucha dura años y años, especialmente si la escuela a la cual se pretende desalojar ha tenido un largo y hondo arraigo.

Luego, comienza el período constructivo, comienzan a levantar algo sobre los escombros que ellos mismos han provocado. Comienzan a ser la escuela dominante y se repite el ciclo. Ubicación del romanticismo como corriente Frente al racionalismo ilustrado y positivista que imperaba en Europa del siglo XVIII, el romanticismo surgió arrollador y vital como un movimiento de exaltación del hombre, de la naturaleza y de la belleza y como expresión del espíritu de rebeldía, libertad e independencia que dominó todas las áreas del pensamiento y la creación artística a lo largo de la segunda mitad del siglo XVIII y la primera del siglo XIX.

Las fechas variarán de un país a otro de Europa y, por supuesto, al considerarlas, no se puede perder de vista lo expuesto en el apartado anterior acerca de la forma de sucederse los movimientos artísticos. 1 Bonet, Carmelo M.

– Escuelas literarias.

Columba.

Bs.

As.

1953. »