Qu'est-ce qu'une Révolution scientifique ?

« 1 / 2 Révolution scientifiqueLa science ne constitue pas une description et une explication exactes de la réalité, mais une représenta­ tion que les êtres humains construisent, par Je raison­ nement, à partir de leurs perceptions.

La représentation spontanée que l'individu se forme initialement est rare­ ment conforme à l'explication scientifique qu'il devra assimiler par la suite.

Cette représentation initiale est souvent un obstacle dont il lui faudra s'affranchir, sans jamais y parvenir totalement.

Pour rendre compte des propriétés d'une catégorie de l'univers matériel, la communauté scientifique se construit un modèle, opératoire et efficace dans des limites précises.

Quand son domaine de validité est dépassé, quand des contradictions insurmontables apparaissent, un autre modèle est nécessaire.

Si la rupture est importante, le passage de l'un à l�

q se traduit par une révolution scientifique, d'amplitude variable.

L'exemple type d'une révolution globale est la révolution copernicienne (1543 -fin du XV/l e siècle).

Certains auteurs (/'Américain T.

S.

Kuhn, par exemple) utilisent des concepts différents, notam­ ment celui de paradigme emprunté à la linguistique.

La représentation de l'évolution des sciences qui est retenue aujourd'hui est celle d'un progrès parfois continu, coupé par des mutations périodiques.

Il s'agit, bien sûr, de la thèse épistémologique actuelle­ ment la plus répandue pour décrire l'évolution des idées scientifiques.

Ce n'est pas une loi établie, ni de l'histoire, ni - encore moins -de la nature.

Le public contemporain, inondé d'informations par des médias souvent à la recherche du sensationnel, n'est plus étonné d'apprendre telle découverte ou telle innovation technologique extraordinaire.

Par ailleurs, le terme « révolution » est galvaudé au point d'en être complètement affadi.

Ce qui nous intéresse ici n'est cependant pas de savoir si les sciences progressent grâce à une succession de «découvertes» et s'il en a toujours 2 / 2. »