Montesquieu (1689-1755) confie dans ses Cahiers : « L'étude a été pour moi le souverain remède contre les dégoûts, n'ayant jamais eu de chagrin qu'une heure de lecture ne m'ait ôté. » Qu'en pensez-vous? Quel rôle assignez-vous vous-même à la lecture dans votre vie d'adolescent d'aujourd'hui (divertissement, enrichissement intellectuel, moral, connaissance de l'homme et de son destin, connaissance des hommes, appel à l'imaginaire...)?

« Montesquieu (1689-1755) confie dans ses Cahiers : « L'étude a été pour moi le souverain remède contre lesdégoûts, n'ayant jamais eu de chagrin qu'une heure de lecture ne m'ait ôté.

» Qu'en pensez-vous? Quel rôleassignez-vous vous-même à la lecture dans votre vie d'adolescent d'aujourd'hui (divertissement, enrichissementintellectuel, moral, connaissance de l'homme et de son destin, connaissance des hommes, appel à l'imaginaire...)? Introduction. 1.

a) Le rôle de la lecture : moyen d'oubli au xviiie siècle,quelle est sa place aujourd'hui ?b) Montesquieu : « L'étude a été pour moi le souverain remède contre les dégoûts, n'ayant jamais eu de chagrinqu'une heure de lecture ne m'ait ôté.

»2.

Annonce de plan.I.

Les apports éternels de la lecture.II.

La valeur relative de la lecture.III.

Le rôle de la lecture pour un adolescent d'aujourd'hui. I.

Les apports éternels de la lecture. A.

L'évasion loin des soucis. 1.

Rôle souligné par Montesquieu, dans sa formule destinée à choquer par sa forme excessive : une heure, c'estpeu, mais il met en valeur l'effet souverain du livre.La lecture permet de mieux supporter la vie : pendant qu'on lit, on pense à autre chose, on oublie son propreunivers, ses soucis quotidiens, et parfois ses plus grandes peines.2.

Exemples.a) Romans faciles :science-fiction (J.

Verne, P.

Boulle) ;policiers (A.

Christie, SAS, San-Antonio).C'est un monde où nous n'avons pas accès et qui nous fait rêver.b) Romans qui nous transportent dans un autre univers, un autre siècle, une autre société :Balzac : l'époque de la Restauration, Zola : l'époque du Second Empire, tous deux dans de nombreux milieux.2.La presse facile : France-Dimanche, Nous Deux.3.Les bandes dessinées : Tintin, Astérix. B.

L'apprentissage de la psychologie et de la vie. 1.

Par l'analyse et l'expérience des autres.En particulier dans les romans et les pièces de théâtre.

Stendhal, Le Rouge et le Noir : caractère particulier deMathilde.

Madame de La Fayette, la Princesse de Clèves, avec ses cas de conscience.2.

Par des traités.

De l'Amour de Stendhal ; des livres 5e psychologie.3.

Par la presse.

La vie politique ou les faits divers sont révélateurs à ce sujet. C.

L'instruction. 1.

Connaissance d'autres sociétés, d'autres époques, d'autres pays.Balzac : la Restauration.Proust : l'aristocratie et la grande bourgeoisie du début du siècle.Tolstoï : la Russie.M.

Mitchell : Autant en emporte le vent apporte des informations sur la vie dans le Sud des États-Unis au xixesiècle, et sur la guerre de sécession.2.

Connaissance de l'actualité.Des livres de réflexion : V.

Giscard d'Estaing, Deux français sur trois; F.

de Closets, Toujours plus.

Des revues, desjournaux.3.

Les livres d'études.Les livres de classe.

Les livres documentaires, des études sur tel domaine scientifique, culturel, littéraire.Montesquieu fait bien allusion à l'étude. II.

La valeur relative de la lecture. A.

Tout son côté magique dépend : 1.

Du livre.Certaines lectures paraissent plus ou moins propres à entraîner le lecteur loin de ses soucis : un livre peut luiparaître ennuyeux s'il traite d'un sujet qui ne l'intéresse pas, s'il n'est pas de son âge, ou s'il dépasse ses capacitésintellectuelles.Exemple :Faire lire Proust à un enfant de dix ans, de la science-fiction à une vieille dame qui en a horreur, un livre de. »