La recherche des thèmes

« 4 La recherche •des thèmes Vous venez de terminer la première étape de votre travail qui vous a permis, à partir d'une approche synthétique de· la page, d'en percevoir globale­ ment l'intérêt.

Il vous faut à présent procéder à une analyse approfondie et rassembler les éléments d'explication qui constitueront le devoir.

Le com­ mentaire composé étant par définition l'étude d'un texte littéraire fondée sur ses aspects les plus frap­ pants, vous allez regrouper vos constatations et · vos remarques autour de deux ou trois centres d'in­ térêt, qui serviront de grilles à de nouvelles lectures, comparables dans leur démarche à celle de l'explication linéaire, mais plus «spécialisées» car elles ne concerneront qu'un aspect de la page proposée. A - QU'EST-CE QU'UN THÈME? L'habitude s'est établie d'appeler «thèmes» ces centres d'intérêt; bien que le terme soit assez flou parce qu'il revêt, suivant le contexte, des sens très différents, on peut' le retenir par commodité pour désigner une catégorie à la fois sémàntique et formelle présente tout au long du texte et ayant son unité propre.

Ainsi les thèmes de « la merveilleuse promenade» ( cf texte 3) seraient, compte tenu de notre lecture (ce n'est qu'une hypothèse parmi d'autres) : l'accession de François Seurel au statut de protagoniste, le mélange poétique de réalité et de mystère, le caractère symbolique de la quête.

Étant donné la diversité des textes proposés au Baccalauréat, ces grands centres d'intérêt autour desquels se regrouperont vos remarques sont très variables.

Mais vous vous apercevrez très vite que l'on en retrouve fréquemment un certain nombre, soit tributaires du genre (récit, discours*, poésie, théâtre), soit plus généraux.

En voici quelques-uns : - un élément narratif: portrait d'un ou de plusieurs per­ sonnages (le peuple dans le texte 1), description d'un paysage (la Sologne dans le texte 3);. »