J.M.G. Le Clézio écrit dans L'Extase matérielle : « L'artiste est celui qui nous montre du doigt une parcelle du monde. » Dans quelle mesure les artistes vous ont-ils aidé à découvrir des aspects du monde et de la vie ? Vous organiserez votre réflexion en vous appuyant sur des exemples précis empruntés à la littérature et, éventuellement à d'autres formes d'art.

« ÉPREUVE 26 Besançon, Dijon, Grenoble, Lyon, Nancy-Metz, Reims, Strasbourg SUJET Juin 1990 J.M.G.

Le Clézio écrit dans L 'Extase matérielle : « L'artiste est celui qui nous montre du doigt une parcelle du monde.

» Dans quelle mesure les artistes vous ont-ils aidé à découvrir des aspects du monde et de la vie ? Vous organiserez votre réflexion en vous appuyant sur des exemples précis empruntés à la littérature et, éven­ tuellement à d'autres formes d'art.

■ Il est toujours utile de faire le graphique d'un essai littéraire.

Ici, il s'impo­ serait plus que jamais, car le sujet es� délicat.

Voici donc : « L'artiste est celui qui nous montre du doigt une parcelle du monde.

» Dans quelle mesure les artistes vous ont-ils aidé à découvrir des aspects du monde et de la vie ? Sont donc regroupés : - «L'artiste » « les artistes » sur lesquels porte le sujet en général - « nous » et «vous », c'est-à-dire le profane et ici plus particulièrement l'élève à qui la question du libellé adjacent à la phrase de Le Clézio pose direc�'D'G[ la question ; - "montre du doigt» « ont-ils aidé à découvrir» : fonction de« découvreur», de guide, de l'artiste en général et des artistes qui ont plus directement « aidé » l'élève, en particulier ; - « une parcelle du monde » « des aspects du monde et de la vie » : remarquons la restriction : « une parcelle » et « des (=certains) aspects » ; mais de toute façon la thèse est que l'artiste, qui est un initié, dévoile aux profanes ce qu'ils ne saisissaient pas seuls.

■ Tout devoir sur art ou artiste est assez difficile.

D'autre part pas de véri­ table problématique encore ici, mais l'affirmation de Le Clézio sur le rôle privilégié de l'artiste.

Il faut donc une contre-partie ; mais on aurait avan­ tage à la traiter en premier, car elle est moins représentative que cette « aide » des « artistes » dont il est demandé si l'élève l'a obtenue ou ren­ contrée. ■ Ne pas oublier d'autre part que la deuxième partie du libellé adjoint pré­ cise qu'il faut s' « appuy[er] sur des exemples précis empruntés à la littéra­ ture », ce qui privilégie les exemples littéraires -la poésie en particulier. Mais ce libellé ajoute : « et éventuellement à d'autres formes d'art », ce qui permettra d'utiliser, selon les connaissances, musique, peinture, ar�s plastiques, cinéma, danse .... »