Histoire de l'apprentissagede la lectureDominante synthétique : Unité -> PhraseApprentissage signes (alphabet) et des sons élémentaires puis en faire des combinaisons (b+a=ba).
Publié le 23/05/2020
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Histoire de l’apprentissage
de la lecture
Dominante synthétique : Unité -> Phrase
Apprentissage signes (alphabet) et des sons élémentaires puis en faire des combinaisons (b+a=ba).
Méthode très dominante dans les manuels scolaires .
Exemple : Méthode Bocher ou « la journée des tout petits »
A entrée syllabique : La base est la syllabe (méthode Rothus)
A entrée phonique : La base est le phonème.
Méthode Le Sablier : Avec un phonème vedette.
Oral, puis passage à l’écrit.
Découvrir le « costume du son » (pour [a] : a, oi (pour boit), … ) et le ranger
dans un placard.
2ème jour : Trouver seul des mots contenant le son vedette puis former des phrases avec le son appris.
3ème jour : La classe fabrique une histoire avec les mots appris puis lecture du manuel.
4ème jour : Contrôle des acquis.
Avantage : L’enfant est actif
Inconvénients : Il existe 34 ou 37 sons différents en français donc très long à faire en 1 année
Problème, entre autres, pour le son [i] dans « Il sourit » car le « t » n’est pas un
costume mais a une valeur grammaticale.
Donc si l’enfant a l’habitude de
voir « Le tapis gris de la souris… » il va mettre automatiquement un « s » à
« fourmi ».
Fausse méthode mixte : 2-3 semaines d’étude globale des phrases puis appliquer la méthode syllabique..
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