arriération n.
Publié le 08/12/2021
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arriération n. f. PSYCHOL. Retard du développement des facultés psychiques d'un enfant ou d'un adulte. On
distingue l'arriération affective, qui se traduit par un manque d'épanouissement des instincts et des sentiments, mais
qui ne s'accompagne pas nécessairement d'un déficit intellectuel, et l'arriération mentale, qui constitue un défaut de
développement de l'intelligence. L'arriération mentale peut être mesurée approximativement à l'aide de tests
psychologiques appropriés, dans lesquels interviennent les notions d'âge* mental et de quotient* intellectuel; c'est
ainsi qu'on a distingué d'abord trois niveaux d'arriération: l'idiotie, l'imbécillité et la débilité mentale, remplacés par les
degrés de débilité limite (QI de 85 à 68), légère (QI de 67 à 52), moyenne (QI de 51 à 36), sévère (QI de 36 à 20)
et profonde (QI inférieur à 20). Cette classification se retrouve en pédagogie, où l'on parle de sujets éducables,
semi-éducables et inéducables.
arriération n. f. PSYCHOL. Retard du développement des facultés psychiques d'un enfant ou d'un adulte. On
distingue l'arriération affective, qui se traduit par un manque d'épanouissement des instincts et des sentiments, mais
qui ne s'accompagne pas nécessairement d'un déficit intellectuel, et l'arriération mentale, qui constitue un défaut de
développement de l'intelligence. L'arriération mentale peut être mesurée approximativement à l'aide de tests
psychologiques appropriés, dans lesquels interviennent les notions d'âge* mental et de quotient* intellectuel; c'est
ainsi qu'on a distingué d'abord trois niveaux d'arriération: l'idiotie, l'imbécillité et la débilité mentale, remplacés par les
degrés de débilité limite (QI de 85 à 68), légère (QI de 67 à 52), moyenne (QI de 51 à 36), sévère (QI de 36 à 20)
et profonde (QI inférieur à 20). Cette classification se retrouve en pédagogie, où l'on parle de sujets éducables,
semi-éducables et inéducables.
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