Catégorie : Divers
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Être un lecteur actif (1) : faire un puzzlede lectureDécouvrirUn drôle de puzzleFaire découvrir la nature du travail à effectuer : ces cinq morceaux forment unseul texte qu'il s'agit de reconstituer.
1 / 2 Découvrir Un drôle de puzzle Faire découvrir la nature du travail à effectuer : ces cinq morceaux forment un seul texte qu'il s'agit de reconstituer. •Questions a et b. On cherche d'abord le premier morceau. Éléments de corrigé : a. Le premier morceau peut être le C ou le D. – b. Le premier morceau, qui contient toutes les informations sur la situation initiale, est donc le D. •Question c. Une fois que les élèves ont assemblé les morceaux (mais avant qu'ils ne les aient col...
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Construire un parcours d'EPSDécouvrirTous au stade !
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Tous au stade ! •Faire observer le dessin. Situer et évoquer le cadre. Faire décrire les person- nages et faire préciser leur position par rapport aux agrès. •Faire nommer les agrès dans l’ordre : haies, plinth, tapis de sol, élastique, cer- ceaux, banc et panier de basket.Utiliser le vocabulaire topologique pour indiquer leur position relative. •Faire décrire le parcours à l’aide des connecteurs temporels : on saute d’abord par-dessus les haies, pu...
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Voyager à travers le temps (9) :Neil ArmstrongDécouvrir1.
1 / 2 Découvrir 1. La conquête de l’espace Faire remarquer aux élèves que les Soviétiques ont commencé plus tôt à envoyer des hommes dans l’espace, et que les Américains ont ensuite rattrapé leur retard. 2. Un homme sur la Lune Expliquer à quoi servent les éléments de l’équipement de Neil Armstrong : – L’oxygène permet au cosmonaute de respirer, car il n’y a pas d’« air » sur la Lune. – La visière l’isole de l’extérieur tout en lui permettant de voir. – Grâce à la radio, il communique ave...
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Reconstituer un poèmeDécouvrirLe cancreLes élèves se sont imprégnés du texte à travers l'activité préparatoire.
1 / 2 Découvrir Le cancre Les élèves se sont imprégnés du texte à travers l'activité préparatoire. Leur demander d’écrire les mots manquants. Aller plus loin 1. Petite fille Faire remarquer les deux réponses qui commencent par une majuscule. Laisser les élèves travailler seuls, mais en cas de difficulté leur donner des indices. Éléments de corrigé : Petite fille – tremper – l'encre – dessiner – cahier – d'été – Petite fille – déchirer. 2. Trois microbes Cette activité, difficile, fa...
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Lire et écrire les nombres de 0 à 89DécouvrirÀ la fête foraineo Laisser les élèves découvrir et commenter la situation.
1 / 2 Découvrir À la fête foraine •Laisser les élèves découvrir et commenter la situation. Si certains élèves connaissent déjà ce jeu, leur proposer de l’expliquer à leurs camarades. Sinon, préciser qu’il s’agit de cibles que l’on abat avec des balles. • Faire lire silencieusement la première consigne et s’assurer que les élèves ont compris qu’ils doivent d’abord totaliser 80 points (avec 2, 3 puis 4 balles). Les laisser travailler individuellement. Proposer aux plus rapides de cher...
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Reconnaître une phrase négativeDécouvrirN'est-il pas étrange ?
1 / 2 Découvrir N’est-il pas étrange ? •Laisser un temps de lecture silencieuse puis lire le texte à voix haute. Faire décou- vrir que ce texte fait suite à celui présenté dans la fiche précédente (GR03). •Faire traiter les questions. Éléments de corrigé :a. Les phrases 2 et 4 sont fausses. – b.Il parle. – Il ne veut pas manger les habitants de Lourmarin.– c. Les autres phrases sont : Il nereste plus personne sur la place… – N’ayez paspeur… – Elle nerisque pasde vous manger… – Malheureu...
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Apprendre à respecter son environnementDécouvrirTrions les déchetso Identifier les containers, faire lire les mentions papier et verre.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Trions les déchets •Identifier les containers, faire lire les mentions papier et verre. Identifier les détritus. •Faire répondre collectivement. Faire utiliser une couleur par container pour tracer les flèches. Demander aux enfants de justifier leurs réponses. Éléments de corrigé : poubelle classique: détritus divers ; bouteille plastique ; boîtes de conserve ; casserole ; vieilles chaussures – poubelle papier: carton ouvert ; l...
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Inventer des motsDécouvrirD'étranges fabliseauxo Faire remarquer que le titre de l'activité est composé à partir du titre des deuxpoèmes reproduits.
1 / 2 Découvrir D’étranges fabliseaux •Faire remarquer que le titre de l’activité est composé à partir du titre des deux poèmes reproduits. •Faire lire silencieusement ces poèmes et faire entourer les mots étranges. Faire analyser ces mots. Montrer que dans Fable, ils sont créés à partir de deux autres mots que l’on retrouve entièrement ou en partie : zébubus: zébu + bus ; crocomobile: crocodile + automobile ; éléphanfare: éléphant + fanfare. C'est ce qu'on appelle des mots-valis...
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Distinguer nombres pairset nombres impairsDécouvrirLa mosaïqueMatériel : des crayons de couleur.
1 / 2 Découvrir La mosaïque Matériel : des crayons de couleur. • S’assurer que les élèves savent ce qu’est une mosaïque et vérifier qu’ils ont com- pris la consigne. Faire remarquer qu’il s’agit de «doubles », notion abordée lors de la séquence NU05, puis laisser les élèves travailler individuellement. • À la fin de l’exercice, faire remarquer que le chiffre des unités d’un «double » est toujours un nombre pair. Retenir Faire lire et compléter collectivement l’aide-mémoire. Autres activ...
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Compléter une figure par symétrie (2)DécouvrirNoeuds et symétrieo Laisser les élèves observer l'exercice et le commenter.
1 / 2 Découvrir Nœuds et symétrie •Laisser les élèves observer l’exercice et le commenter. C’est une situation proche de celle des activités préparatoires, il s’agit de reproduire de façon symé- trique une figure dessinée sur un quadrillage •Faire lire les consignes. Préciser que l’axe de symétrie est sur la ligne g du qua- drillage. Rappeler que pour construire la figure symétrique, il faut compter les carreaux à partir de l’axe de symétrie. Conseil : pendant le travail, passer ent...
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Comprendre l'organisation de l'écoleDécouvrirQui travaille à l'école ?
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Qui travaille à l’école ? •Reformuler la phrase 1 sous forme de question :quel est le nom de notre classe ?L’écrire au tableau puis le faire recopier. •Expliciter la phrase 2 en indiquant la consigne : on vous demande si vous avez un maître ou une maîtresse.Faire commenter les dessins. Faire lire les mots maître et maîtresse,puis faire entourer la bonne réponse. Demander à un enfant de mon- trer le nom du maître (ou de la maîtresse) sur...
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DécouvrirL'arbre généalogiqueo Faire lire le texte de la fiche, en notant au tableau les prénoms des différentespersonnes citées.
1 / 2 Découvrir L’arbre généalogique •Faire lire le texte de la fiche, en notant au tableau les prénoms des différentes personnes citées. •Établir les liens de parenté entre les membres de cette famille en traçant des flèches : fils de…, mère de… •Faire compléter l’arbre généalogique avec les enfants, puis les parents, enfin les grands-parents. Rappeler à chaque niveau (parents, grands-parents) que la case de gauche est réservée à l’homme, celle de droite à la femme. Vérifier que les élèves pl...
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Ordonner les nombres de 0 à 199DécouvrirLe facteuro Laisser les élèves découvrir la situation et la commenter.
1 / 2 Découvrir Le facteur • Laisser les élèves découvrir la situation et la commenter. Leur faire lire la consigne ainsi que quelques adresses, s’assurer qu’ils ont compris qu’ils doivent ordonner les numéros de l’allée puis les laisser travailler individuellement. Remarque : cet exercice de classement est facile, mais l’organisation spatiale des enveloppes peut amener les élèves à oublier des nombres. Il est important de les faire réfléchir à une procédure pour éviter les om...
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© Infomedia communication CE 1 LE 25Lecture semaine 25 Lire un récit classique (5) Prénom Date Toute une nuit de lutte… Découvrir Ò [ Énorme, immobile, assis sur son train de derrière, il était là regardant la petite chèvre blanche et la dégustant par avance. Comme il savait bien qu’il la mangerait, le loup ne se pressait pas ; seulement, quand elle se retourna, il se mit à rire méchamment. « Ha ! ha ! la petite chèvre de M. Seguin » ; et il passa sa grosse langue rouge sur ses babines d’...
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Lire le plan d'une villeDécouvrirLa ville de RouenMatériel : un plan agrandi de Rouen pour la correction.
1 / 2 Découvrir La ville de Rouen Matériel : un plan agrandi de Rouen pour la correction. •Cette activité permet aux élèves de se familiariser avec un plan de la ville et d’y trouver des points de repère (lieux remarquables comme l'hôtel de ville, la cathédrale, l'office du tourisme, les parkings, les jardins…). •Situer la ville de Rouen sur une carte de France. Faire observer le plan. Demander aux élèves quelle est la fonction de chacun des lieux observés. •Faire lire la consigne...
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Reconnaître des situations dangereusesDécouvrirPrudence avec les grands !
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Prudence avec les grands ! •Laisser aux enfants le temps de découvrir les dessins et de comprendre les situations. •Travailler image par image : faire décrire chaque scène. Lire le texte du haut et rectifier, le cas échéant, l’interprétation de l’image. •Lire les propositions de réponses. Expliquer la consigne aux enfants. Faire répondre individuellement. •Effectuer un bilan des réponses : totaliser le nombre de , , pour...
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Voyager à travers le temps (6) :Louis XIVDécouvrirLe Roi SoleilMatériel : une photocopie agrandie du portrait ou une copie du tableau deH.
1 / 2 Découvrir Le Roi Soleil Matériel : une photocopie agrandie du portrait ou une copie du tableau de H. Rigaud. •Faire commenter et décrire le dessin par les élèves en leur demandant de nommer les objets qu’ils connaissent. •Expliquer aux élèves que certains objets symbolisent la monarchie : le sceptre, la couronne, les fleurs de lys, la croix du Saint-Esprit. D’autres objets servent à montrer la richesse et le pouvoir du roi : perruque, bas de soie, souliers à talon....
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Écouter le rythme d'un poèmeDécouvrirL'âge de raisono Dire puis faire lire plusieurs fois le poème de Georges Jean.
1 / 2 Découvrir L’âge de raison •Dire puis faire lire plusieurs fois le poème de Georges Jean. Faire expliquer l’expression âge de raison. •Faire répertorier les mots de registre familier : chouette, basket, blue-jean, Ticheurte, coole (signaler l’orthographe fantaisiste de ces deux derniers mots). •Faire remarquer que le poème n’est pas découpé en strophes, mais que la plu- part des vers riment deux à deux. Faire relever les rimes. •Faire répondre aux questions. Faire barrer la de...
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Ordonner les nombres de 0 à 69DécouvrirLe jeu de fléchetteso Laisser les élèves découvrir la situation, puis les questionner.
1 / 2 Découvrir Le jeu de fléchettes • Laisser les élèves découvrir la situation, puis les questionner. Faire lire la consigne à voix haute. Expliquer qu’il s’agit de produire des écritures additives puis de comparer les résultats de tous les joueurs pour les classer du perdant au gagnant. • Copier les écritures additives au tableau. Inciter les élèves à chercher toutes les écritures possibles. Pour la cible de Mathis, par exemple : 10 + 10 + 10 + 10 + 5 + 5 + 3 = 53 ; 10 + 10 +...
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La ficheComparer différentes représentationsde la TerreDécouvrirLe globe, les planisphèresMatériel : des globes terrestres.
1 / 2 Découvrir Le globe, les planisphères Matériel : des globes terrestres. •Faire observer les représentations de la Terre en commençant par les repré- sentations circulaires qui sont les plus exactes mais qui ne permettent pas d’avoir une vue d’ensemble du monde. Passer aux planisphères, en prenant de nouveau le Groenland comme point de comparaison (on peut le faire colorier de la même couleur sur toutes les cartes pour mieux mettre en évidence les différences). •Les élèves,...