Catégorie : Divers
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Travailler sur les nombres de 0 à 99DécouvrirUn écureuil prévoyanto Faire écrire puis lire la première égalité : 80 + 3 = 83.
1 / 2 Découvrir Un écureuil prévoyant ! " # $ % & quatre-vingt-dix ' $ soixante- dix " S’entraîner Consigne 1. ( & ) ) "...
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Se repérer sur un quadrillage (2)DécouvrirLe carrelage de la salle de bainso Consigne a.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Le carrelage de la salle de bains •Consigne a. Cet exercice associe repérage, codage et décodage. Faire suivre les lignes avec le doigt de façon que les enfants repèrent bien les intersections. Amorcer l’exercice collectivement : faire trouver le code de l’emplacement de la première fleur. Corriger avant de passer à la consigne b. •Consigne b.Là encore, ne pas hésiter à commencer l’exercice avec tous les élèves. S’entraîner •C...
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Analyser et suivre un modèleDécouvrirDes frises à coloriero Première frise : faire remplacer les deux trames par deux couleurs différentes.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Des frises à colorier •Première frise : faire remplacer les deux trames par deux couleurs différentes. Faire décrire le motif et dire quel sera le motif suivant (commencer le travail au tableau). Faire poursuivre la ligne avec les mêmes couleurs pour tous. •Deuxième frise : le motif est le même mais ce sont les enfants qui choisissent les couleurs. Amorcer éventuellement le travail au tableau. •Troisième frise : faire nommer les formes géométriques...
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Observer des paysages (3) :le bord de merDécouvrirDes vacances à la mero Faire observer les dessins, reconnaître qu'il s'agit de paysages maritimes, parcomparaison avec ceux déjà vus.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Des vacances à la mer •Faire observer les dessins, reconnaître qu’il s’agit de paysages maritimes, par comparaison avec ceux déjà vus. Faire identifier les mots des étiquettes ; les enfants peuvent se reporter à ceux figurant au tableau. •Faire découper les étiquettes. Les faire placer convenablement. •Faire colorier les dessins selon le code couleur suivant : la mer en bleu, le sable en jaune, les rochers en marron, la falaise et les gale...
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Comprendre ce qui se passe dansune gareDécouvrirAttention au départ !
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Attention au départ ! •Faire décrire le dessin. Faire reconnaître les différents éléments. Montrer, si possible, des photos prises dans des gares et présentant les mêmes éléments que le dessin. •Faire classer les éléments selon leur fonction : éléments de confort (salle d’attente, consigne, marchand de journaux), supports d’information (tableau d’affichage, numéro de voie), lieux d’achat et de validation des billets (guic...
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Étudier la transformation du blé en painDécouvrirDu grain à la farineo Rappeler les observations faites à l'occasion de la fiche Faire des plantations(SC05).
1 / 2 Découvrir Du grain à la farine •Rappeler les observations faites à l’occasion de la fiche Faire des plantations (SC05). •Faire décoder les dessins. Solliciter l’expérience des enfants pour faire décri- re le blé en herbe, le blé mûr et la moisson. Expliquer ce que signifie l’expres- sion « battre le blé » : si possible séparer les grains d’un véritable épi de blé. •Expliquer la transformation du grain de blé en farine : le meunier broie les graines pour séparer l’amande de son envelop...
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Trier des informationsDécouvrirUne commande sur catalogueLe problème présente des informations de deux types : picturales et textuelles.
1 / 2 Découvrir Une commande sur catalogue Le problème présente des informations de deux types : picturales et textuelles. Lire, puis faire relire et expliquer tout ce que l’on voit sur le schéma. •Consigne a. Lire la commande. Faire barrer les dessins «inutiles ». •Consigne b.Faire lire silencieusement les phrases et laisser les enfants faire une recherche individuelle. Lors de la mise en commun faire justifier les réponses. •Consigne c.Faire compléter le bon de commande et faire ca...
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Former des dizainesDécouvrirUne bibliothèque bien rangéeo Faire observer l'illustration puis faire compter les livres sur l'étagère du haut.
1 / 2 Découvrir Une bibliothèque bien rangée !" !#$!% && ' & ...
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Lire et construireun tableau à double entréeDécouvrirLes couronnes des roiso
1 / 2 Découvrir Les couronnes des rois !" !# $ ! % ...
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Observer des paysages (2) : la montagneDécouvrirD'une saison à l'autre !
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir D’une saison à l’autre ! •Faire indiquer la saison correspondant à chaque dessin (été et hiver). Faire décrire les deux dessins en parallèle : faire indiquer ce qui a disparu sur le second des- sin par rapport au premier (vaches, véliplanchistes, etc.) et ce qui a été modifié (paysage enneigé, skieurs, lac et torrent gelés, etc.). •Lire les légendes numérotées du premier dessin. Faire reconnaître chaque élé- ment sur le second dessin et faire placer...
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Étudier un calendrier des anniversairesDécouvrirLe calendrier des anniversairesMatériel : un grand calendrier, similaire à celui figurant sur la fiche élève, maisqui ne mentionne pas les prénoms.
1 / 2 Découvrir Le calendrier des anniversaires Matériel : un grand calendrier, similaire à celui figurant sur la fiche élève, mais qui ne mentionne pas les prénoms. •Faire observer le calendrier présenté sur la fiche puis celui affiché au tableau. Lire les noms des mois, les faire repérer sur chaque document. •Lire les prénoms des enfants sur le calendrier de la fiche, ainsi que les numé- ros qui les précèdent. En vérifier la signification. Poser des questions permettant d’explorer le ca...
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DécouvrirMiam, du quatre-quarts !
1 / 2 Découvrir Miam, du quatre-quarts ! Dans la mesure du possible, fabriquer au préalable avec les enfants un quatre- quarts d’après la recette reproduite sur une affiche. Faire lire sur la fiche la liste des ingrédients et faire dire quels types de plats ils permettent de cuisiner. Faire observer les dessins : faire identifier les ingrédients et interpréter l’image de la balance en équilibre. Faire énoncer oralement la recette. Insister sur l’ordre chronologique et le faire...
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Travailler sur les nombres de 0 à 89DécouvrirLes timbres de Martino Consigne a.
1 / 2 Découvrir Les timbres de Martin •Consigne a. Faire décrire la situation. Bien faire remarquer que toutes les pages sont complètes sauf une. Faire écrire le nombre de pages complètes puis faire dénombrer les timbres de la collection. Corriger et vérifier les réponses avant de poursuivre l’exercice. •Consigne b.Après avoir fait dessiner le timbre, demander si toutes les pages sont complètes. Faire écrire le nombre de timbres sous chaque page de l’album. Expliquer qu’à chaque n...
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Ranger des objets du plus petitau plus grandDécouvrirDes bandes de toutes les longueurso Consigne a.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Des bandes de toutes les longueurs •Consigne a.Faire découper soigneusement les bandes, les faire ranger par lon- gueurs croissantes sur la table de chaque enfant puis les faire coller sur une feuille vierge où l’on aura tracé une ligne permettant de les aligner. On peut, si les enfants travaillent vite, faire colorier les bandes en imposant un code, par exemple : – en vert la plus petite bande ; – en rouge la plus petite ba...
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Remarque : les enfants peuvent aussi s'y rendre individuellement avec leursÉtudier les caractéristiquesd'un supermarchéparents, munis d'une fiche d'enquête, comme celle éventuellement élaboréepour la fiche Observer et décrire un marché (ES10).
1 / 2 © Infomedia communication Remarque : les enfants peuvent aussi s’y rendre individuellement avec leurs parents, munis d’une fiche d’enquête, comme celle éventuellement élaborée pour la fiche Observer et décrire un marché(ES10). Découvrir Les courses au supermarché •Faire observer le dessin et faire reconnaître un supermarché. Faire indiquer les différences avec ceux que les enfants connaissent. Faire remarquer la présence de voitures et de Caddies. •Lire les phrases...
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Construire un calendrier de l'AventDécouvrirNotre calendrier préféréFaire observer le dessin de la fiche.
1 / 2 Découvrir Notre calendrier préféré Faire observer le dessin de la fiche. Le faire identifier comme calendrier de l’Avent, par comparaison avec ceux déjà vus. Lire les questions. Faire donner les réponses oralement et les faire justifier par le dessin. Les faire écrire ensuite. Retenir Lire les phrases à compléter. Faire donner les réponses oralement puis les faire écrire par les enfants. Aller plus loin •Photocopier, si possible, la fiche directement sur du bristol ou de...
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Résoudre un problèmeavec une étape intermédiaireDécouvrirUne bibliothèque bien remplieo Consigne a.
1 / 2 Découvrir Une bibliothèque bien remplie •Consigne a.Lire l’énoncé et faire expliquer la situation. Amener les enfants à remarquer qu’ils ne peuvent pas répondre d’emblée à la question. Utiliser les réponses hâtives (même exactes) pour faire admettre qu’on a d’abord effectué une opération non écrite. Faire énoncer ce que l’on doit d’abord calculer puis faire exécuter la consigne. Faire calculer mentalement la somme (8 est le complément de 12 à 20), faire conclure....
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Lire, écrire et décomposerles nombres de 30 à 50DécouvrirBon anniversaireEn application directe des activités précédentes, cet exercice propose de retrouver des nombres déjà codés en dizaines et en unités.
1 / 2 Découvrir Bon anniversaire En application directe des activités précédentes, cet exercice propose de retrou- ver des nombres déjà codés en dizaines et en unités. Corriger collectivement la première consigne avant de lire la seconde. Retenir Lire les nombres avec les enfants après en avoir reproduit la suite au tableau. Demander éventuellement de trouver d’autres écritures de ces nombres, par exemple : 40 = 10 + 10 + 10 + 10. S’entraîner •Consigne 1. Dans cet...
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Lire une recetteDécouvrirLe gâteau au chocolats Laisser un temps d'exploration du texte, puis interroger les enfants : de queltexte s'agit-il?
1 / 2 Découvrir Le gâteau au chocolat Laisser un temps d’exploration du texte, puis interroger les enfants : de quel texte s’agit-il ? Cette recette ressemble-t-elle à d’autres déjà observées ? En quoi ?Faire une lecture littérale de la recette (la reproduire préalablement au tableau), la faire relire plusieurs fois. Faire repérer les mots selon leur classe grammaticale : les noms des ingrédients, les verbes. Faire remarquer éventuellement la forme impérative des verbes. Comparer, le cas...
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Observer et décrire un marchéDécouvrirUn jour de marchéo Consigne a.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Un jour de marché • Consigne a.Faire reconnaître la scène. Faire dire pourquoi il s’agit d’un mar- ché. Faire remarquer les ressemblances et les différences entre ce qui apparaît sur le dessin et ce qui a été observé lors de la visite ou sur les photos. Faire exécuter la consigne individuellement et mettre les réponses en commun. •Consigne b.Donner la consigne et lire les mots. Laisser les enfants répondre seuls et mettre en commun leurs réponses (ell...