Catégorie : Divers
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Effectuer un classement dans l'ordrechronologiqueDécouvrirLa journée de la famille DumasFaire observer les dessins.
1 / 2 Découvrir La journée de la famille Dumas Faire observer les dessins. Faire repérer les trois personnages et faire remarquer qu’il y a trois séries de dessins. Faire lire les heures figurant sur les dessins. Donner la description d’une vignette (sans l’indiquer) et la faire reconnaître sur la fiche. •Consigne a. Lire la consigne et faire travailler les enfants collectivement sur chaque série de dessins (s’ils ont des difficultés, leur faire découper puis coller l...
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quatre enfants, distribuer plusieurs photographies et demander de les classerUtiliser un appareil photoselon les critères cités précédemment.
1 / 2 quatre enfants, distribuer plusieurs photographies et demander de les classer selon les critères cités précédemment. Découvrir Comment prendre une photo ? •Cette activité permet d’évaluer ce que les enfants ont retenu des manipula- tions effectuées lors des activités préparatoires. •Faire décrire les dessins, puis laisser les enfants répondre seuls. Procéder ensui- te à la correction ; le cas échéant, s’aider de l’appareil pour qu’ils visualisent les étapes (dans l’ordre 3, 1,...
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Lire des informations sur un schémaDécouvrirLes sucettes d'Anaïso Dans cette activité, les enfants partent du schéma pour retrouver la situationà laquelle il correspond.
1 / 2 Découvrir Les sucettes d’Anaïs •Dans cette activité, les enfants partent du schéma pour retrouver la situation à laquelle il correspond. •Lire et faire lire plusieurs fois les textes, interroger les enfants et faire justifier la réponse : il ne peut s’agir du second texte puisqu’il ne comporte que deux nombres. •Laisser ensuite les enfants compléter seuls la réponse. S’entraîner •Consigne 1.Faire lire le texte du problème et faire analyser les schémas. Les enfants doivent...
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Écrire un court récitDécouvrirLe chevalier et le dragons Relire le texte à voix haute.
1 / 2 Découvrir Le chevalier et le dragon ! " # S’entraîn...
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Compter de 2 en 2 et de 5 en 5DécouvrirPrisonniers du géanto Consigne a.
1 / 2 Découvrir Prisonniers du géant •Consigne a.Présenter la situation aux enfants : la princesse et le chevalier sont prisonniers chacun dans une tour. Mais les nains Ptifou et Pafou se portent au secours de la princesse et le chevalier s’apprête à combattre le géant avec son épée. •Faire numéroter toutes les marches de la première tour. Vérifier qu’il n’y a pas d’erreur. •Donner la consigne et laisser les enfants colorier seuls les numéros des marches après avoir caché la suite des nombre...
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Travailler sur les nombres de 0 à 99DécouvrirUn écureuil prévoyanto Faire écrire puis lire la première égalité : 80 + 3 = 83.
1 / 2 Découvrir Un écureuil prévoyant ! " # $ % & quatre-vingt-dix ' $ soixante- dix " S’entraîner Consigne 1. ( & ) ) "...
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Se repérer sur un quadrillage (2)DécouvrirLe carrelage de la salle de bainso Consigne a.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Le carrelage de la salle de bains •Consigne a. Cet exercice associe repérage, codage et décodage. Faire suivre les lignes avec le doigt de façon que les enfants repèrent bien les intersections. Amorcer l’exercice collectivement : faire trouver le code de l’emplacement de la première fleur. Corriger avant de passer à la consigne b. •Consigne b.Là encore, ne pas hésiter à commencer l’exercice avec tous les élèves. S’entraîner •C...
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Analyser et suivre un modèleDécouvrirDes frises à coloriero Première frise : faire remplacer les deux trames par deux couleurs différentes.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Des frises à colorier •Première frise : faire remplacer les deux trames par deux couleurs différentes. Faire décrire le motif et dire quel sera le motif suivant (commencer le travail au tableau). Faire poursuivre la ligne avec les mêmes couleurs pour tous. •Deuxième frise : le motif est le même mais ce sont les enfants qui choisissent les couleurs. Amorcer éventuellement le travail au tableau. •Troisième frise : faire nommer les formes géométriques...
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Observer des paysages (3) :le bord de merDécouvrirDes vacances à la mero Faire observer les dessins, reconnaître qu'il s'agit de paysages maritimes, parcomparaison avec ceux déjà vus.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Des vacances à la mer •Faire observer les dessins, reconnaître qu’il s’agit de paysages maritimes, par comparaison avec ceux déjà vus. Faire identifier les mots des étiquettes ; les enfants peuvent se reporter à ceux figurant au tableau. •Faire découper les étiquettes. Les faire placer convenablement. •Faire colorier les dessins selon le code couleur suivant : la mer en bleu, le sable en jaune, les rochers en marron, la falaise et les gale...
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Comprendre ce qui se passe dansune gareDécouvrirAttention au départ !
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Attention au départ ! •Faire décrire le dessin. Faire reconnaître les différents éléments. Montrer, si possible, des photos prises dans des gares et présentant les mêmes éléments que le dessin. •Faire classer les éléments selon leur fonction : éléments de confort (salle d’attente, consigne, marchand de journaux), supports d’information (tableau d’affichage, numéro de voie), lieux d’achat et de validation des billets (guic...
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Étudier la transformation du blé en painDécouvrirDu grain à la farineo Rappeler les observations faites à l'occasion de la fiche Faire des plantations(SC05).
1 / 2 Découvrir Du grain à la farine •Rappeler les observations faites à l’occasion de la fiche Faire des plantations (SC05). •Faire décoder les dessins. Solliciter l’expérience des enfants pour faire décri- re le blé en herbe, le blé mûr et la moisson. Expliquer ce que signifie l’expres- sion « battre le blé » : si possible séparer les grains d’un véritable épi de blé. •Expliquer la transformation du grain de blé en farine : le meunier broie les graines pour séparer l’amande de son envelop...
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Trier des informationsDécouvrirUne commande sur catalogueLe problème présente des informations de deux types : picturales et textuelles.
1 / 2 Découvrir Une commande sur catalogue Le problème présente des informations de deux types : picturales et textuelles. Lire, puis faire relire et expliquer tout ce que l’on voit sur le schéma. •Consigne a. Lire la commande. Faire barrer les dessins «inutiles ». •Consigne b.Faire lire silencieusement les phrases et laisser les enfants faire une recherche individuelle. Lors de la mise en commun faire justifier les réponses. •Consigne c.Faire compléter le bon de commande et faire ca...
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Former des dizainesDécouvrirUne bibliothèque bien rangéeo Faire observer l'illustration puis faire compter les livres sur l'étagère du haut.
1 / 2 Découvrir Une bibliothèque bien rangée !" !#$!% && ' & ...
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Lire et construireun tableau à double entréeDécouvrirLes couronnes des roiso
1 / 2 Découvrir Les couronnes des rois !" !# $ ! % ...
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Observer des paysages (2) : la montagneDécouvrirD'une saison à l'autre !
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir D’une saison à l’autre ! •Faire indiquer la saison correspondant à chaque dessin (été et hiver). Faire décrire les deux dessins en parallèle : faire indiquer ce qui a disparu sur le second des- sin par rapport au premier (vaches, véliplanchistes, etc.) et ce qui a été modifié (paysage enneigé, skieurs, lac et torrent gelés, etc.). •Lire les légendes numérotées du premier dessin. Faire reconnaître chaque élé- ment sur le second dessin et faire placer...
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Étudier un calendrier des anniversairesDécouvrirLe calendrier des anniversairesMatériel : un grand calendrier, similaire à celui figurant sur la fiche élève, maisqui ne mentionne pas les prénoms.
1 / 2 Découvrir Le calendrier des anniversaires Matériel : un grand calendrier, similaire à celui figurant sur la fiche élève, mais qui ne mentionne pas les prénoms. •Faire observer le calendrier présenté sur la fiche puis celui affiché au tableau. Lire les noms des mois, les faire repérer sur chaque document. •Lire les prénoms des enfants sur le calendrier de la fiche, ainsi que les numé- ros qui les précèdent. En vérifier la signification. Poser des questions permettant d’explorer le ca...
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DécouvrirMiam, du quatre-quarts !
1 / 2 Découvrir Miam, du quatre-quarts ! Dans la mesure du possible, fabriquer au préalable avec les enfants un quatre- quarts d’après la recette reproduite sur une affiche. Faire lire sur la fiche la liste des ingrédients et faire dire quels types de plats ils permettent de cuisiner. Faire observer les dessins : faire identifier les ingrédients et interpréter l’image de la balance en équilibre. Faire énoncer oralement la recette. Insister sur l’ordre chronologique et le faire...
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Travailler sur les nombres de 0 à 89DécouvrirLes timbres de Martino Consigne a.
1 / 2 Découvrir Les timbres de Martin •Consigne a. Faire décrire la situation. Bien faire remarquer que toutes les pages sont complètes sauf une. Faire écrire le nombre de pages complètes puis faire dénombrer les timbres de la collection. Corriger et vérifier les réponses avant de poursuivre l’exercice. •Consigne b.Après avoir fait dessiner le timbre, demander si toutes les pages sont complètes. Faire écrire le nombre de timbres sous chaque page de l’album. Expliquer qu’à chaque n...
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Ranger des objets du plus petitau plus grandDécouvrirDes bandes de toutes les longueurso Consigne a.
1 / 2 © Infomedia communication Découvrir Des bandes de toutes les longueurs •Consigne a.Faire découper soigneusement les bandes, les faire ranger par lon- gueurs croissantes sur la table de chaque enfant puis les faire coller sur une feuille vierge où l’on aura tracé une ligne permettant de les aligner. On peut, si les enfants travaillent vite, faire colorier les bandes en imposant un code, par exemple : – en vert la plus petite bande ; – en rouge la plus petite ba...
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Remarque : les enfants peuvent aussi s'y rendre individuellement avec leursÉtudier les caractéristiquesd'un supermarchéparents, munis d'une fiche d'enquête, comme celle éventuellement élaboréepour la fiche Observer et décrire un marché (ES10).
1 / 2 © Infomedia communication Remarque : les enfants peuvent aussi s’y rendre individuellement avec leurs parents, munis d’une fiche d’enquête, comme celle éventuellement élaborée pour la fiche Observer et décrire un marché(ES10). Découvrir Les courses au supermarché •Faire observer le dessin et faire reconnaître un supermarché. Faire indiquer les différences avec ceux que les enfants connaissent. Faire remarquer la présence de voitures et de Caddies. •Lire les phrases...