Catégorie : Divers
-
MATHEMATIQUESConnaissance des nombres entiers naturelsDéterminer la valeur de chacun des chiffres composant l'écriture d'un nombre entier en fonction de sa position.
MATHEMATIQUES Connaissance des nombres entiers naturels Déterminer la valeur de chacun des chiffres composant l'écriture d'un nombre entier en fonction de sa position. Donner diverses décompositions d'un nombre en utilisant 10, 100,1000... et retrouver l'écriture d'un nombre à partir d'une telle décomposition. Produire des suites orales et écrites de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100, à partir de n'importe quel nombre. Associer la désignation orale et la désignation écrite (en chiffres) pour des nomb...
-
Prénom :Date :Cycle 3Secourir : les gestes simplesComplète le texte avec les mots suivants :la bouche - la langue - genou - la hanche - le poignet - en arrière - les poumons.
Prnom : Date : © Maif / ruedesecoles S’entraîner PLS : position latérale de sécurité. Complètele texte avec les mots suivants : la bouche – la langue – genou – la hanche – le poignet – en arrière – les poumons. Un blessé inconscient doit être mis sur le côté, pour que tout liquide situé dans l’arrière gorge s’écoule par la bouche sans aller dans _______________. Il faut aussi empêcher _______________ de faire obstacle au passage de l’air. 1. Se mettre à genoux, à côté de la victime. Sais...
-
GéométrieTrace un carré de 4 cm de côtéLes figures planesTrace
Géométrie Les figures planes Trace un carré de 4 cm de côté Trace un rectangle de 2 cm de largeur et 5 cm de longueur Trace un losange dont les diagonales mesurent 4 cm et 6 cm Trace un triangle équilatéral de 4 cm de côté Géométrie Les figures planes Trace un segment [AB] de 5 cmTrace un triangle rectangle et isocèle en A Trace un segment [AB] de 3cm puis trace un triangle isocèle de 4cm Sur un segment [AB] de 3 cm trace un rectangle quelconque dont les deux autres côtésMesurent 4 cm et...
-
Évaluation de fin du premier trimestre - 2006/2007Compétences attendues (fin
Év alu atio n d e f in d u p re m ie r t rim estre – 2006/ 2007 C om péten ces a tten dues ( fin d u c y cle 3) F ra n ça is - C ON SIG NES D E PA SS ATION R écap it u lat if d es p as sat ion s : P R EM IE R E S EQUE NCE D EUX IE M E S EQUE NCE I t e m s 1 à 34 I t e m s 3 5 à 56 L e t r av ail d es é lè ve s p orte ra d’ab ord s u r u n t e xte e xtr ai t d e L 'e m pere u r d e la lu ne , Mi ch el P iq uem al, p uis s u r u n t e x te d ocu men tai re A la...
-
SOMMAIRE MATHS CM2Numération CM2Lire et écrire les nombres entiers jusqu'à
SOMMAIRE MATHS CM2 Numération CM2 Lire et écrire les nombres entiers jusqu’à 999 99 9 Décomposer un nombre entier (1) Lire et écrire les nombres entiers supérieurs à 9 99 999 Décomposer un nombre entier (2) Comparer et ranger des nombres entiers Traduire un partage par une fraction Utiliser des fractions décimales Lire et écrire des nombres décimaux Encadrer un nombre décimal Comparer deux nombres décimaux Ranger des nombres décimaux Reconna...
-
PREVISIONS Semaine 1Période 503/0507/05Semaine 210/0514/05LectureLa vérité sur les fesséesAteliers philo Pourquoi on seécouteparle ?
1 / 2 PREVISIONS Période 5 Semaine 1 03/05 07/05 Semaine 2 10/05 14/05 semaine 3 17/05 21/05 Semaine 4 24/05 28/05 Semaine 5 31/05 04/06 Semaine 6 07/06 11/06 Semaine 7 14/06 18/06 Semaine 8 21/06 25/06 Semaine 9 28/06 29/06 Lecture La vérité sur les fessées théâtre : Ateliers philo Pourquoi on se parle ? écoute Doit-on toujours obéir ? écoute Pourquoi certains se battent ? écoute Quand est-on vieux ? écoute Production D’écrits Poésie : pour clore le thème participation au c...
-
Cycle 3Secourir : les règles de base (2)Alerte et secoursPréalables1La
Objectifs Savoir prévenir toute intoxication Pouvoir réagir en cas d’intoxication Reconnaître les signes d’étouffement Activités préparatoires ●Faire lister les causes possibles d’intoxication : aliments, médicaments, gaz, produits chimiques, stupéfiants… Rappeler quelques règles de prévention : ne pas goûter les pro- duits nettoyants ou de soin ; bien faire réchauffer les aliments et ne pas manger du poisson ou de la viande ayant séjourné trop longtemps à l’extérieur d’un réfrigérateur ; ne...
- SUITES LOGIQUES?
-
-
SOMMAIRE DECOUVERTE DU MONDE CM2(les fonctions interactives ne sont accessibles que depuis le CD)Cliquez sur le point vert pour la fiche élève et sur le point rouge pour la fiche dumaître.
SOMMAIRE DECOUVERTE DU MONDE CM2 (les fonctions interactives ne sont accessibles que depuis le CD) Cliquez sur le point vert pour la fiche élève et sur le point rouge pour la fiche du maître. Histoire CM2 Construire la frise chronologique détaillée de la période moderne et contemporaine Mesurer l’importance des progrès scientifiques et techniques au XIX e siècle Percevoir l’apport de la Seconde République Situer et caractériser le Second Empire Retracer la guer...
-
GrammaireLes types de phrasesRelie comme il convientOù vas-tu en vacances?
Grammaire Les types de phrases Relie comme il convient Où vas-tu en vacances? AFFIRMATIVE Tu verras la montagne est belle. NEGATIVE Je n’aime pas voyager en train. INTERROGATIVE Sortez d’ici ! EXCLAMATIVE Comme il a grandi ! IMPERATIVE Grammaire Les types de phrases Fait une croix dans la bonne case Déclarativ e interrogativ e exclamativ e impérativ e Ne parle pas si fort! Ira-t-il à l’école cet après- midi? Comme c’est beau! As-tu vu Adèle ? Ouvre la porte A ujourd’hui les enfants...
-
SOMMAIRE DECOUVERTE DU MONDE
SOMMAIRE DECOUVERTE DU MONDE CE2 Histoire Construire une frise chronologique Se repérer dans la Préhistoire Situer et caractériser l’âge de la pierre taillée Situer l’âge de la pierre polie et l’entrée dans l’âge des métaux Mettre en relation la naissance de l’écriture et l’entrée dans l’Histoire Décrire la Gaule romaine Retracer les invasions barbares, comprendre le rô le de Clovis Décrire l’organisation...
-
LectureVous m'avez posé une question ?
Lecture Vous m'avez posé une question ? À la suite de chaque phrase, il y a trois questions. Une seule de ces questions porte sur l'information la plus importante de la phrase. Coche-la. a Vendredi 13 juillet, vers 22 h 30, un grand feu d'artifice sera tiré à Châteaulin, dans le Finistère, sur les bords de l'Aulme. Venez nombreux ! • Y aura-t-il du monde à Châteaulin le 13 juillet ? • Va-t-on tirer un grand feu d'artifice ? • Que va-t-il se passer à Châteaulin le 13 juillet ? b Les premiers...
-
MathématiquesTrouve la question et répondsProblèmesUn éleveur possède 350 moutons.
Mathématiques Problèmes Trouve la question et réponds Un éleveur possède 350 moutons. Une épidémie en décime 45. SOLUTION SCHEMA / OPERATION Question Opération Réponse Mathématiques Problèmes Trouve la question et réponds . Un camion forestier a transporté 102 grumes en 3 voyages. SOLUTION SCHEMA / OPERATION Question Opération Réponse
-
LE SQUELETTE DE L'HOMMEcrâneos frontalorbitefosse nasalemâchoire inférieureos occipitalmâchoire supérieuremâchoire supérieurevertèbres
1 / 2 LE SQUELETTE DE L'HOMME FACE DOS PROFIL crâne os frontal orbite fosse nasale mâchoire supérieure mâchoire supérieure mâchoire inférieure mâchoire inférieure clavicule humérus humérus humérus radius radius radius cubitus cubitus cubitus fémur fémur fémur rotule rotule tibia tibia tibia péroné os de la main bassin ou os iliaque bassin ou os iliaque bassin ou os iliaque omoplate omoplate os frontal os temporalos pariétal os occipital os occipital cage thoracique cage thoracique cage thora...
-
Cahier_Enseignant_021/09/0812:11Page 4F ICHES PÉDAGOGIQUESLA ROUTE ET MOI01_INTRODUCTION_SE DÉPLACER SEUL EN TOUTE SÉCURITÉCE QUE L'ENFANT DOIT COMPRENDREo La rue peut être un lieu dangereux.
FICHES PÉDAGOGIQUES LA SÉCURITÉ POUR TOUS LA ROUTE ET MOI CE QUE L'ENFANT DOIT COMPRENDRE ¥ La rue peut tre un lieu dangereux. LÕenfant doit connatre les risques lis sa petite taille p our agir en consquence. Il doit aussi apprendre matriser ses impulsions. OBJECTIFS DE LA LEON ¥ Gographie/pratique en milieu rel . Apprendre sÕorienter et prparer un itinraire. ¥ EPS . Comprendre que les comportements impulsifs sont dangereux. ¥ ducation Civique . Apprendre prendre son temps...
-
LectureMais où est donc la réponse ?
Lecture Mais où est donc la réponse ? Voici sept questions et leurs réponses dans le désordre. Après chaque question, écris le numéro de la réponse correspondante. Questions a Pourrions-nous marcher sur le Soleil ? b N'y a-t-il qu'un soleil dans le ciel ? c Y a-t-il d'autres planètes que la Terre dans le système solaire ? d Comment s'appellent les planètes du système solaire ? e Les planètes tournent-elles toutes à la même vitesse ? f Le Soleil est-il beaucoup plus gros que la Terre ? g Est-ce...
-
-
!"#$"%#%$"&'$#"#%#&#$(#&# ))*!"+ , +,"/&!/& '!"10*0 *(**''!02!!.! *"+" 3**,!!&0*"4"5 &!!**!
! " # # $ " % # % # % $ " & '# & ( # & $ " # # $
-
SynonymesRelier les mots dont le sens est le plus proche-1--2--3--4-effrayantvifsoudainterriblerapideterrifiantm
- 1 - e ffra yan t r ap ide m échan t a im ab le é tr o it g ra s ad ro it m ais on v ill e p a ys v o le r c ou rir pa rle r é lim ine r v o ir do rm ir a jou te r s ou str a ir e - 2 - vif terrifiant agréable cruel serré habile habitation dodu territoire bourg galoper planer supprimer causer observer enlever sommeilleradditionner - 3 - s o u dain m alv e illa n t a ff ola n t s ym path iqu e i ng én ie u x é tr iq u é é p ais l og is r é g ion v o lt ig er a gg lo m éra tio n co mm uniq...
-
SOMMAIRE MATHS CE2NumérationDénombrer, faire des échangesGrouper par dix, passer à
SOMMAIRE MATHS CE2 Numération Dénombrer, faire des échanges Grouper par dix, passer à la dizaine supérieure Lire et écrire les nombres jusqu’à 99 Écrire les nombres en lettres jusqu’à 99 Lire et écrire les nombres jusqu’à 999 Décomposer les nombres jusqu’à 999 Distinguer chiffre et nombre Utiliser les chiffres romains Encadrer un nombre Lire et écrire les nombres jusqu’à 9 999 Décomposer les nombres...
-
MathématiquesProblèmesMathématiquesProblèmesChaque jour, pendant tout le mois de février, un boulanger a fabriqué 20 galettesau chocolat et 10 galettes à la fraise.
Mathématiques Problèmes Mathématiques Problèmes Chaque jour , pendant tout le mois de février, un boulanger a fabriqué 20 galettes au chocolat et 10 galettes à la fraise. Combien de galettes ce boulanger a-t-il fabriqué? Do nnées Informations SOLUTION SCHEMA / OPERATION Question Opération Réponse